January 2015 ~ PONDOK : SKRIPSI - TESIS

Friday, 30 January 2015

PTK KENAIKAN PANGKAT GURU PENJASKES KELAS 3 SEKOLAH DASAR

January 30, 2015

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN GERAK DASAR LARI
MENGGUNAKAN MEDIA PERSAWAHAN PADA SISWA
KELAS III SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ...........

KOTA ...........

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Kenaikan Pangkat

............................... dst disesuaikan

Oleh

........................................

NIP. ..............................

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 ...........

Jl. .....................................................

UPT .................. KECAMATAN PAHADUT

KOTA PALANGKARAYA

20......

KATA PENGANTAR

Puji syukur senanatiasa kami panjatkan kehadirat ALLAH SWT, yang menciptakan kehidupan dan menjadikan manusia yang telah dianugerahinya dengan akal dan budi sehingga Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN GERAK DASAR LARI
MENGGUNAKAN MEDIA PERSAWAHAN PADA SISWA
KELAS III SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ........... KOTA ...........” dapat tersusun dengan baik dan tepat pada waktunya.

Dalam penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada Yth. :

1. ……………………, selaku Kepala Dinas …………………………

2. ……………………, selaku Kepala UPT Dinas …………………………

3. ……………………, selaku Pengawas TK/SD UPT Dinas ……………………

4. Kepala Sekolah beserta Dewan Guru SDN 2 ........... atas ijin dan kerjasamanya.

5. …………………, selaku Teman Sejawat yang dengan penuh tanggung jawab membantu selama kegiatan penelitian tindakan kelas berlangsung

6. Anak-anakku siswa kelas III SDN 2 ...........

7. Semua pihak yang telah membantu

Karena keterbatasan peneliti, maka penyusunan laporan ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu saran-saran dan kritik dari pembaca sangat peneliti harapkan dan semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan di Sekolah Dasar.

............, ............

Penulis

LEMBAR PENGESAHAN

1.	Judul Penelitian	PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN GERAK DASAR LARI MENGGUNAKAN MEDIA PERSAWAHAN PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ........... KOTA ...........
2.	Identitas Peneliti a. Nama Lengkap b. NIP c. Pangkat. Golongan d. Tempat Tugas e. Kabupaten/Kota f. Provinsi g. Alamat Kantor h. Telepon
3.	Lama Penelitian
4.	Sumber Dana	Swadaya

Petugas Perpustakaan Peneliti

…………………. M A S I E

NIP. ………………. NIP. 19590417 198112 2 002

Mengetahui

Kepala SDN 2 ...........

Hj. NORLIANA, S.Pd., M.Pd

NIP. 19690717 199007 2 002

PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN GERAK DASAR LARI
MENGGUNAKAN MEDIA PERSAWAHAN PADA SISWA
KELAS III SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ...........

KOTA ...........

Oleh

…………………………………..…….

NIP. ……………………….

ABSTRAK

. Permasalahan yang menjadi pusat perhatian dalam penelitian ini adalah : Apakah dengan Penggunaan media Persawahan dapat meningkatkan pembelajaran gerak dasar lari pada siswa kelas III SD N 1 Mergasana?. Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui sejauh mana aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar gerak dasar lari dengan mengggunakan media perswahan, 2) Untuk mengetahui sejauhmana aktivitas guru dalam proses belajar mengajar gerak dasar lari dengan menggunakan media perswahan, dan 3) Untuk mengetahui sejauhmana tingkat antusias siswa terhadap proses belajar mengajar gerak dasar lari dengan menggunakan media persawahan. Dalam pelaksanaan Penelitian ini menggunakan seluruh siswa kelas III SD N Mergasana yang berjumlah 34 siswa. Teknik analisa data menggunakan penilaian lembar observasi aktivitas guru, penilaian lembar observasi aktivitas siswa, tes unjuk kerja siswa dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat digambarkan bahwa pelaksanaan proses belajar mengajar gerak dasar lari dengan menggunakan media perswahan di Sekolah Dasar Negeri 1 Mergasana Tahun 2012/2013, aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran pada siklus kedua mencapai 89%, aktivitas guru dalam mengajar gerak dasar lari dengan menggunakan media perswahan pada siklus kedua mencapai 84%. Mengacu dari hasil tersebut penulis memberikan kesimpulan yaitu : 1) Aktivitas guru dikategorikan aktiv dan aktivitas siswa di kategorikan sangat aktiv. Sedangkan respon siswa terhadap proses belajar mengajar gerak dasar lari dengan menggunakan media perswahan sangat puas. Peneliti juga mengajukan saran yaitu : 1) Bagi siswa, tunjukanlah semangat belajar kalian dalam kondisi dan situasi apapun, karena sesungguhnya belajar itu menyenangkan, tapi hanya pelajar yang bisa membuatnya begitu, dan 2) Bagi guru, galilah potensi kreaktif kalian dengan memanfaatkan sumber yang ada di sekeliling kita untuk memberikan proses belajar mengajar yang menyenangkan bagi siswa dan guru.

Kata Kunci :

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL............................................................................................. i

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. ii

ABSTRAK......................................................................................................... iii

KATA PENGANTAR....................................................................................... iv

DAFTAR ISI..................................................................................................... v

DAFTAR TABEL.............................................................................................. vi

DAFTAR GAMBAR......................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN..................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah.........................................................

B. Rumusan Masalah ..................................................................

C. Tujuan Penelitian....................................................................

D. Manfaat Penelitian..................................................................

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kerangka Teori ......................................................................

B. Kerangka Berpikir .................................................................

C. Hipotesis Tindakan ................................................................

BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian............................................................

B. Subjek Penelitian....................................................................

C. Objek Penelitian.....................................................................

D. Waktu Penelitian....................................................................

E. Lokasi Penelitian....................................................................

F. Teknik Pengumpulan Data.....................................................

G. Instrumen Pengumpulan Data................................................

H. Teknik Analisis Data..............................................................

I. Indikator keberhasilan............................................................

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................

B. Pembahasan............................................................................

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan.............................................................................

B. Saran ......................................................................................

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

TABEL Halaman

Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Siswa..............................................

Tabel 3.2. Pedoman Penilaian Hasil Tes Ketrampilan(Unjuk Kerja)............

Tabel 4.1 Rekapitulasi Hasil Penilaian Tes Keterampilan (Unjuk Kerja) pada Pelaksanaan Siklus Pertama

Tabel 4.2 Persentase Ketuntasan Belajar Berdasarkan Hasil Unjuk Kerja Gerak Dasar Lari

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus Pertama

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Penilaian Tes Keterampilan (Unjuk Kerja) pada Pelaksanaan Siklus Kedua

Tabel 4.5 Persentase Ketuntasan Belajar Berdasarkan Hasil Unjuk Kerja Gerak Dasar Lari

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Siklus Kedua

Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Hasil Tes Keterampilan (Unjuk Kerja) pada Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua..........................................................

Tabel 4.8 Rekapitulasi Nilai Rata-Rata Penilaian Aktivitas Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua .........................................................

Tabel 4.9 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua

Tabel 4.10 Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Berdasarkan Aktivitas Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua .........................................................

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR Halaman

3.1 Model Visualisasi Bagan PTK dari Kemmis dan Mc. Taggart................

4.1 Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Tes Keterampilan (Unjuk Kerja) pada Pelaksanaan Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua ...........................................................

4.2 Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Tes Keterampilan (Unjuk Kerja) pada Pelaksanaan Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua ...........................................................

4.3 Peningkatan Nilai Rata-Rata Hasil Tes Keterampilan (Unjuk Kerja) pada Pelaksanaan Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua ...........................................................

4.4 Peningkatan Ketuntasan Belajar Berdasarkan Aktivitas Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus Pertama dan Siklus Kedua.......................................................................

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2 Jurnal Kegiatan Penelitian

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Pertama

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus Pertama

Lampiran 5 Hasil Penilaian Observasi Siswa dalam Pembelajaran Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 6 Rekapitulasi Penilaian Aspek Afektif Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 7 Rekapitulasi Penilaian Aspek Kognitif Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 8 Rekapitulasi Penilaian Aspek Psikomotor Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 9 Rekapitulasi Penilaian Aspek Kognitif, Afektif dan Psikomotorik Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 10 Daftar Hadir Siswa Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 11 Daftar Hadir Peneliti dan Observer Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

Lampiran 12 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa

Lampiran 13 Dokumentasi Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II

bila berkenan untuk bab selanjutnya secara lengkap sampai dengan lampiran dan halaman depan dalam format *.doc/*.docx silahkan
klik DOWNLOAD
atau hub. 081327121707 terima kasih.

PTK KENAIKAN PANGKAT GURU PENJAS KELAS 2 SEKOLAH DASAR

January 30, 2015

LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENERAPAN BERMAIN KERAREL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KESEIMBANGAN PADA SISWA KELAS II
SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ...........

KOTA ...........

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Kenaikan Pangkat

............................... dst disesuaikan

Oleh

........................................

NIP. ..............................

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 ...........

Jl. .....................................................

UPT .................. KECAMATAN PAHADUT

KOTA PALANGKARAYA

20......

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah, Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan kasih dan karunia-Nya sehingga Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dapat selesai dengan baik.

Dalam penulisan PTK ini peneliti menentukan judul yaitu ”PENERAPAN BERMAIN KERAREL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KESEIMBANGAN PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ........... KOTA ...........”

Dalam penyusunan laporan penelitian tindakan kelas ini penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu terima kasih ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya kepada Yth. :

1. ……………………, selaku Kepala Dinas …………………………

2. ……………………, selaku Kepala UPT Dinas …………………………

3. ……………………, selaku Pengawas TK/SD UPT Dinas ……………………

4. Kepala Sekolah beserta Dewan Guru SDN 2 ........... atas ijin dan kerjasamanya.

5. …………………, selaku Teman Sejawat yang dengan penuh tanggung jawab membantu selama kegiatan penelitian tindakan kelas berlangsung

6. Anak-anakku siswa kelas II SDN 2 ...........

7. Semua pihak yang telah membantu

Akhirnya penulis mohon saran dan kritik dari pembaca demi perbaikan langkah berikutnya. Harapan peneliti semoga hasil penelitian ini dapat memberikan dampak positip terhadap perkembangan peningkatan sumber daya manusia.

............, ............

Penulis

LEMBAR PENGESAHAN

1.	Judul Penelitian	PENERAPAN BERMAIN KERAREL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KESEIMBANGAN PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ........... KOTA ...........
2.	Identitas Peneliti a. Nama Lengkap b. NIP c. Pangkat. Golongan d. Tempat Tugas e. Kabupaten/Kota f. Provinsi g. Alamat Kantor h. Telepon
3.	Lama Penelitian
4.	Sumber Dana	Swadaya

Petugas Perpustakaan Peneliti

…………………. M A S I E

NIP. ………………. NIP. 19590417 198112 2 002

Mengetahui

Kepala SDN 2 ...........

Hj. NORLIANA, S.Pd., M.Pd

NIP. 19690717 199007 2 002

PENERAPAN BERMAIN KERAREL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SENAM KESEIMBANGAN PADA SISWA KELAS II
SD NEGERI 2 ........... KECAMATAN ...........

KOTA ...........

Oleh

…………………………………..…….

NIP. ……………………….

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar dan
aktvitas siswa yang kurang termotivasi dalam melakukan senam keseimbangan
pada kelas II SDN Lerep 05 Kecamatan Ungaran Barat Kabupaten Sematang,
dalam pembelajaran senam keseimbangan salah satunya disebabkan oleh cara
mengajar guru belum bervariasi terutama dalam pemanfaatan media sebagai
sumber belajar. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) apakah
penerapan bermaian kerarel dapat meningkatkan hasil belajar senam
keseimbangan pada siswa kelas II SDN 2 ........... Kecamatan ........... Kota ...........? Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan peningkatan hasil belajar senam keseimbangan dengan bermain kerarel. Penelitian dilaksanakan di SDN 2 ........... Kecamatan ........... Kota ........... dengan subyek penelitian seluruh siswa kelas II yang berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Sumber data diperoleh dari kinerja dan hasil belajar siswa, kinerja guru dalam pengelolaan pembelajaran, dan dokumen yang diperoleh dari temuan, catatan selama pelaksanaan penelitian yang dilaksanakan melalui dua tahap yaitu tahap siklus I, dan II. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi atau pengamatan tes berupa tes tertulis pada setiap siklus dan lembar observasi aktvitas siswa. Temuan selama pelaksanaan penelitian dibahas bersama dengan teman sejawat (kolabolator). Metode yang digunakan adalah penilaian kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:1) hasil aktivitas siswa meningkat pada tiap siklusnya, siklus I adalah 66.7% dengan siswa tuntas 14, pada siklus II 90.5% dengan siswa tuntas 19. Pada siklus 1 pencapaian ketuntasan kognitif (61,9%), psikomotor (66.7%), afektif (71.4%). Pada siklus 2 pencapaian ketuntasan kognitif (90.5%), psikomotor (85.7%), afektif (90.5%). Peningkatan dari siklus I dan siklus II adalah 23.8% 2). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan melalui pendekatan bermain kerarel, aktivitas siswa dan hasil belajar kelas II SDN 2 ........... Kecamatan ........... Kota ........... dalam pembelajaran senam keseimbangan meningkat. Saran bagi guru sebaiknya dalam pembelajaran senam keseimbangan salah satunya melalui pendekatan bermain kerarel agar dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar.

Kata Kunci: Aktvitas Belajar, Hasil Belajar Siswa, Senam Keseimbangan,
Bermain Kerarel