'/>
'/>
'/>
'/>
'/>
MODUL AJAR
BERIMAN KEPADA KITAB ALLAH SWT
I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah :
Nama Penyusun : …………………………………
Nama Sekolah : …………………………………
Tahun Penyusunan : 2024
Jenjang : SMP
Kelas : VIII
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan)
B. Kompetensi Awal :
1. Siswa meyakini bahwa mengagungkan Allah SWT dengan tunduk pada perintah-Nya termasuk perbuatan terpuji
2. Siswa menunjukkan perilaku sikap percaya diri, tekun, teliti dan kerja keras sebagai implementasi makna mengagungkan Allah SWT dengan tunduk pada perintah-Nya
C. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
1. Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
a. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
b. berkebhinekaan Global,
c. Mandiri,
d. Gotong royong,
e. Kreatif,
f. Bernalar kritis
2. Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah
a. Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan integritas.
b. Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang yang meliputi semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
c. Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan hak dan memenuhi kewajiban secara proporsional.
d. Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan prinsip menempatkan kemaslahatan di atas segalanya
D. Sarana prasana
Spidol, pengaris, laptop, infocus, lembar kerja siswa, lembar penialian dan Al-quran
E. Target Peserta Didik :
1. Peserta didik reguler/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir Tingkat Tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.
F. Model/Metode/Pendekatan/Strategi/Media Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
2. Pendekatan : Scientifik Learning dan TPACK
3. Strategi : Pembelajaran Kontekstual
4. Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan, Presentasi
5. Media : Kartu Berpasangan
II. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan makna iman kepada kitab- kitab Allah SWT
2. Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama kitab Allah dan Rasul penerimanya dengan benar
3. Peserta didik dapat menerapkan cerminan perilaku beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan tentang makna beriman Kepada Kitab-Kitab Allah Swt.
2. Peserta didik menyebutkan nama-nama kitab Allah dan Rasul penerimanya dengan benar.
3. Peserta didik mampu menerapkan dalam kehidupan tentang Beriman Kepada Kitab Kitab Allah Swt
C. Pemahaman Bermakna
Cara mengungkapkan rasa Beriman Kepada Kitab-Kitab Allah Swt. juga bermacam macam, seperti dengan mengucapkan mematuhi segala perintah Allah dalam Al-Quran, melakukan rasa syukur, memberi sedekah, dan memperbanyak ibadah.
1. Iman adalah kepercayaan yang meresap ke dalam hati, penuh keyakinan, dan tidak bercampur dengan rasa ragu dan syak. Iman juga dapat diartikan sebagai pembenaran di dalam hati, menerima semua ajaran yang dibawa Rasulullah Saw.
2. Iman kepada kitab secara tafsili adalah meyakini bahwa Allah SWT telah menurunkan kitab-kitab.
3. Iman kepada kitab Allah SWT secara umum berarti meyakini bahwa Allah SWT telah menurunkan kitab kepada nabi atau rasul yang berisi wahyu untuk disampaikan kepada seluruh umat manusia.
4. Beberapa hikmah iman kepada kitab-kitab Allah SWT, di antaranya:
a. Memberikan petunjuk kepada manusia mana yang benar dan mana yang salah
b. Sebagai pedoman agar manusia tidak berselisih dalam menentukan kebenaran.
c. Memberikan informasi tentang sejarah orang-orang terdahulu.
5. Iman kepada kitab secara tafsili adalah meyakini bahwa Allah SWT telah menurunkan kitab kitab. Iman kepada kitab Allah SWT secara umum berarti meyakini bahwa Allah SWT telah menurunkan kitab kepada nabi atau rasul yang berisi wahyu untuk disampaikan kepada seluruh umat manusia. Beberapa hikmah iman kepada kitab-kitab Allah SWT, diantaranya :
a. Memberikan petunjuk kepada manusia mana yang benar dan mana yang salah
b. Sebagai pedoman agar manusia tidak berselisih dalam menentukan kebenaran
c. Memberikan informasi tentang sejarah orang-orang terdahulu
D. Pertanyaan Pemantik
1. Siapa yang ada membaca al-Qur’an di rumah?
2. Siapa yang ada menghafal al-Qur’an?
3. Apa manfaat dari membaca dan menghafal al-Qur’an?
4. Siapa yang mengamalkan isi ajaran al-Qur’an?
5. Apa manfaat kitab beriman kepada kitab-kitab Allah swt?
6. Kalau tidak aja kitab/pedoman dalam hidup kita, apa yang terjadi?
E. Kegiatan Pembelajaran
|
No |
Langkah Kegiatan |
Alokasi |
|
1 |
Pendahuluan |
10 menit |
|
|
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. (Religius Dan Disiplin) 2. Ketua kelas memimpin doa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. (Religius) 3. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila. (Nasionalisme) 4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal. (Apersepsi) a. Ada berapa macam kitab yang kalian ketahui? b. Sebutkan nama-nama kitab tersebut? c. Siapa nama nabi dan rosul yang menerima kitab-kitab tersebut? 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. |
|
|
2 |
Kegiatan Inti |
50 menit |
|
|
Sintak 1 Penentuan pertanyaan mendasar 6. Guru menjelaskan tentang nama-nama kitab Allah dan Rasul penerimanya 7. Guru menayangkan video dari youtube yang berkaitan dengan materi pembelajaran. https://www.youtube.com/watch?v=AzC9s9AwJFU (TPACK) 8. Peserta didik mengamati video tersebut. (saintifik-mengamati) 9. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang ada di video tentang beriman kepada kitab-kitab Allah dan yang bisa menjawab mendapatkan reward berupa bintang penghargaan. 10. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab tentang pemecahan masalah, seperti siapa nabi dan rosul yang menerima kitab-kitab tersebut? (Pedagogical- TPACK, Komunikasi) |
|
|
|
Sintak 2 Mendisain Perencanaan Produk 11. Peserta didik menerima penjelasan guru bahwa pembelajaran kali ini akan dilakukan secara diskusi kelompok. (Komunikasi) 12. Peserta didik telah menerima LKPD dari guru, peserta didik membaca petunjuk pengerjaan LKPD, jika dirasa ada yang belum dipahami bisa ditanyakan kepada guru. (Mandiri, Berpikir Kritis-PPK) 13. Peserta didik mendapatkan pengarahan dari guru tentang kegiatan di LKPD. (Komunikasi) 14. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah pembuatan kartu berpasangan materi beriman kepada kitab Allah SWT meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media dan sumber yang dibutuhkan. |
|
|
|
Sintak 3 Menyusun Jadwal Pembuatan 15. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek (tahapan-tahapan pengumpulannya) (berpikir kritis, TPACK) 16. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama. |
|
|
|
Sintak 4 Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek 17. Guru memantau keaktifan peserta didik selama melaksanakan proyek, memantau realisasi perkembangan dan membimbing jika mengalami kesulitan. 18. Peserta didik melakukan pengerjaan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan setiap masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru. |
|
|
|
Sintak 5 Menguji Hasil 19. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang langkah langkah membuat karya tempel tentang berupa kartu berpasangan mengenai bahasa masing-masing yang digunakan kitab-kitab dan nama-nama nabi dan rosul dan kitab-kita yang terimanya. ((Komunikasi, Berpikir Kritis)
20. Guru memantau hasil proyek yang telah dibuat, dan mengukur ketercapaian standart. 21. Peserta didik membahas kelayakan proyek yang telah dibuat. 22. Peserta didik memaparkan laporan karya yaitu menampilkan hasil pembuatan karya tempel . |
|
|
|
Sintak 6 Evaluasi Pengalaman Belajar 23. Sebelum evaluasi, peserta didik dengan bimbingan guru melakukan kegiatan ice breaking untuk meningkatkan kosentrasi dengan menonton cerita Nabi Musa AS menerima Kitab Taurat di https://www.youtube.com/watch?v=_YBIHSsZvug 24. Peserta didik melakukan bimbingan proses pemaparan proyek yaitu memamerkan hasil karya tempel kelompok masing-masing. 25. Setiap kelompok menampilkan hasil karyanya di depan kelas. 26. Peserta didik kelompok lain dan guru menanggapi hasil proyek. 27. Guru memberikan penilaian hasil proyek. (Berpikir Kritis) 28. Kelompok yang karya nya paling bagus dan rapi mendapatkan reward berupa bintang berpoint dari guru. |
|
|
3 |
Penutup |
10 menit |
|
|
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan jika ada materi yang belum dipahami. (Berpikir Kritis) 2. Peserta didik bersama guru membuat simpulan tentang poin-poin yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Siswa mengerjakan soal tes evaluasi yang diberikan oleh guru. 4. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi materi. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait pelajaran untuk pertemuan berikutnya. (Tindak lanjut) 6. Peserta didik menyanyikan bersama lagu Islami 7. Peserta didik bersama guru berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing. (Religius) 8. Guru mengucapkan salam penutup (Religius) |
|
|
|
|
|
F. Asesmen
1. Assesment Diasnostik Non Kognitif
Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang tersedia!
|
No |
Pernyataan |
Kebiasaan |
|||
|
Selalu |
Sering |
Jarang |
Tidak Pernah |
||
|
Skor 3 |
Skor 2 |
Skor 1 |
Skor 0 |
||
|
1 |
Saya meyakini bahwa Allah Swt. Mengetahui semua yang ada dilangit dan di bumi (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia) |
|
|
|
|
|
2 |
Saya meyakini bahwa ilmu yang saya dapatkan adalah hasil jerih payah semata. (Bernalar kritis.) |
|
|
|
|
|
3 |
Saya harus berbaik sangka kepada Allah Swt. Dan orang lain karena tidak mengetahui apa yang terjadi pada orang tersebut (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia) |
|
|
|
|
|
4 |
Saya meyakini bahwa semua perbuatan dan pekerjaan manusia diketahui Allah swt. (Bernalar kritis.) |
|
|
|
|
|
5 |
Saya meyakini bahwa saya boleh berkata semaunya karena tidak ada yang mendengarnya (Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia) |
|
|
|
|
|
6 |
Saya meyakini bahwa kita boleh berbuat sesuka hati selama tidak ada orang yang melihat (berkebhinekaan Global) |
|
|
|
|
|
7 |
Saya meyakini bahwa penglihatan Allah Swt. Juga ada batasnya. (Bernalar kritis.) |
|
|
|
|
|
8 |
Saya meyakini bahwa para normal pasti dapat mengetahui sesuatu baik yang tersembunyi maupun tiddak, karena ia memiliki indera ke enam. (Kreatif.) |
|
|
|
|
|
9 |
Saya meyakini bahwa Allah Swt. Kadang-kadang melihat perilaku dan perbuatan saya. (Mandiri) |
|
|
|
|
|
10 |
Saya meyakini bahwa saya harus selalu memuji Allah Swt. Atas ilmu pengetahuan yang dimiliki Nya (Bernalar kritis.) |
|
|
|
|
Selalu = 3
Sering =2
Jarang = 1
Tidak Pernah = 0
Jumlah Perolehan Skor
Nilai Akhir = ---------------------------------- x 100
Skor Maksimal
2. Assesmen Formatif Kognitif
Penilaian “Membaca dengan Tartil”
Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:
|
No |
Nama Peserta Didik |
Aspek yang Dinilai |
Jumlah Skor |
Nilai |
Ketuntasan |
Tindak Lanjut |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
T |
TT |
R |
P |
||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
dst |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspek yang dinilai :
1. Kelancaran Skor 25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100
Rubrik penilaiannya adalah:
1) Kelancaran
a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25
2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.
3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.
4) Dan Lain-lain
3. Asesmen Sumatif
Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna.
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
|
No |
Nama Peserta Didik |
Aspek yang Dinilai |
Jumlah Skor |
Nilai |
Ketuntasan |
Tindak Lanjut |
||
|
Kejelasan dan |
T |
TT |
R |
P |
||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
dst |
|
|
|
|
|
|
|
2) Keaktifan dalam diskusi
(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktifdalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktifdalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktifdalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktifdalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
|
No |
Nama Peserta Didik |
Aspek yang Dinilai |
Jumlah Skor |
Nilai |
Ketuntasan |
Tindak Lanjut |
||
|
Keaktifan dalam |
T |
TT |
R |
P |
||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
dst |
|
|
|
|
|
|
|
3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume
(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
|
No |
Nama Peserta Didik |
Aspek yang Dinilai |
Jumlah Skor |
Nilai |
Ketuntasan |
Tindak Lanjut |
||
|
Kejelasan dan |
T |
TT |
R |
P |
||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
dst |
|
|
|
|
|
|
|
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mata Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian ........................
Materi Ulangan Harian ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
|
No |
Nama |
Nilai |
Indikator
yang |
Bentuk
Tindakan |
Nilai
Setelah |
Ket. |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
dst |
|
|
|
|
|
2. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan
3. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.
H. Glosarium
- Kata Iman berasal dari bahasa arab yaitu (amana - yu'minu - imanan) yang artinya aman, damai, tentram. Secara harfiyah (etimologi) berarti percaya, Secara terminologi, berarti membenarkan dengan hati, lalu diungkapkan dengan kata-kata, dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
- Kata kitab berasal dari bahasa arab yang artinya tulisan, arti kitab secara istilah adalah tulisan wahyu pada lembaran-lembaran yang terkumpul menjadi satu bentuk buku.
- Nabi adalah orang yang mendapat wahyu dari Allah Swt. untuk dirinya tanpa ada kewajiban untuk menyampaikan kepada orang lain. Dengan kata lain, nabi hanyalah diberi petunjuk untuk dirinya sendiri
- Berdasarkan Ensiklopedi Islam Indonesia mengatakan bahwa Rasul (jamaknya adalah Rusul), itu berarti “utusan” atau “duta”. Apabila dalam Al-Quran, sering menyebutnya sebagai al-mursalun (orang-orang yang dikirim) sebagai seorang utusan Tuhan yang mengajarkan agama atau wahyu yang baru.
I. Daftar Pustaka
1. Suryadi, dkk. 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Untuk SMP Kelas VII. Pusat Kurikulum dan Pembukuan: Jakarta Pusat.
2. Tatik Pudjiani. 2022. Buku Panduan Guru Penididikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lampiran :
1. Ringkasan Materi Ajar
IMAN KEPADA KITAB – KITAB ALLAH
A. Pengertian Iman Kepada Kitab Allah
Percaya dengan sepenuh hati bahwa Allah S.W.T telah menurunkan kitab – kitab Allah kepada umat manusia sebagai pedoman hidup. Perhatikan dalil naqli berikut tentang maksud diturunkannya kitab – kitab Allah kepada umat manusia, Surah An Nisa : 136 .
$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãYtB#uä (#qãYÏB#uä «!$$Î/ ¾Ï&Î!qß™u‘ur É=»tFÅ3ø9$#ur “Ï%©!$# tA¨“tR 4’n?tã ¾Ï&Î!qß™u‘ É=»tFÅ6ø9$#ur ü“Ï%©!$# tAt“Rr& `ÏB ã@ö6s% 4 `tBur öàÿõ3tƒ «!$$Î/ ¾ÏmÏFs3Í´¯»n=tBur ¾ÏmÎ7çFä.ur ¾Ï&Î#ß™â‘ur ÏQöqu‹ø9$#ur ÌÅzFy$# ô‰s)sù ¨@|Ê Kx»n=|Ê #´‰‹Ïèt/ ÇÊÌÏÈ
Artinya : Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah dan Rasul-Nya dan kepada kitab yang Allah turunkan kepada Rasul-Nya serta kitab yang Allah turunkan sebelumnya. Barangsiapa yang kafir kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari Kemudian, Maka Sesungguhnya orang itu telah sesat sejauh-jauhnya.
B. Nama Kitab Allah dan Rosul yang Menerimanya
Kitab Taurat diberikan kepada Nabi Musa a.s, Kitab Zabur diberikan kepada Nabi Daud a.s, Kitab Injil diberikan kepada Nabi Isa a.s dan Kitab Al Quran diberikan kepada Nabi Muhammad S.A.W
C. Isi Ajaran Kitab – Kitab Allah
1. Kitab Taurat
Kitab Taurat (diturunkan pada abad ke-12 SM). Kitab Taurat diwahyukan kepada Nabi Musa a.s pada abad ke-12 SM. NamaTaurat berarti hukum atau syariat. Pada saat itu Nabi Musa diutus oleh Allah Swt untuk berdakwah kepada bangsa Bani Israil. Oleh karena itu, tepat sekali kalau kita meyakini bahwa kitab Taurat diperuntukkan sebagai pedoman dan petunjuk hidup bagi kaum Bani Israil saat itu. Adapun bahasa yang digunakan dalam kitab Taurat adalah bahasa Ibrani.
Dalil : Al Mu’minun : 49
ô‰s)s9ur $oY÷s?#uä Óy›qãB |=»tGÅ3ø9$# óOßg¯=yès9 tbr߉tGöku‰ ÇÍÒÈ
Artinya : dan Sesungguhnya telah Kami berikan Al kitab (Taurat) kepada Musa, agar mereka (Bani Israil) mendapat petunjuk.
Kitab Taurat berisi :
1. Perintah untuk mengesakan Allah Swt.
2. Larangan menyembah patung/ berhala.
3. Larangan menyebut namaAllah Swt dengan sia-sia.
4. Perintah menyucikan hari Sabtu.
5. Perintah menghormati kedua orang tua.
6. Larangan membunuh sesama manusia.
7. Larangan berbuat zina.
8. Larangan mencuri.
9. Larangan menjadi saksi palsu.
10. Larangan mengambil hak orang lain.
2. Kitab Zabur
Kitab Zabur (diturunkan pada abad ke-10 SM). Kitab Zabur diturunkan Allah Swt kepada Nabi Daud a.s untuk bangsa Bani Israil atau umat Yahudi. Kitab ini diturunkan pada abad 10 SM di daerah Yerusalem. Adapun kitab ini ditulis dengan bahasa Qibti. Dalil : Al Isro : 55.
y7š/u‘ur ÞOn=ôãr& `yJÎ/ ’Îû ÏNºuq»yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur 3 ô‰s)s9ur $uZù=žÒsù uÙ÷èt/ z`¿ÍhŠÎ;¨Y9$# 4’n?tã <Ù÷èt/ ( $oY÷s?#uäur yŠ¼ãr#yŠ #Y‘qç/y— ÇÎÎÈ
Artinya : dan Tuhan-mu lebih mengetahui siapa yang (ada) di langit dan di bumi. dan Sesungguhnya telah Kami lebihkan sebagian nabi-nabi itu atas sebagian (yang lain), dan Kami berikan Zabur kepada Daud.
Asal kata Zabur adalah dari kata Zabara-Yazburu-Zabur, yang artinya menulis. Isi pokok kitab zabur adalah tentang 150 nyayian Nabi Dawun a.s. tentang pengalaman pada masa hidupnya. Isi kandungan kitab zabur terdiri atas lima nyanyian, yaitu sebagai berikut.
a. Nyanian kebaktian untuk memuji Tuhan.
b. Nyanyian perorangan sebagai uncapan syukur kepada Tuhan.
c. Ratapan-ratapan jamaah.
d. Ratapan dan doa individu.
e. Nyanyian untuk raja.
3. Kitab Injil
Kitab Injil (diturunkan pada abad ke-1 M). Kitab Injil diturunkan kepada Nabi Isa a.s pada permulaan abad 1 M. Kitab Injil diwahyukan di daerah Yerusalem. Kitab ini ditulis pada awalnya dengan bahasa Qibthi. Inti ajaran dalam kitab Injil :
a. Perintah untuk kembali mengesakan Allah Swt.
b. Membenarkan keberadaan Kitab Taurat.
c. Menghapus beberapa hukum dalam Kitab Taurat yang tidak lagi sesuai dengan perkembangan zaman.
d. Menjelaskan bahwa kelak akan datang kembali rasul setelah Nabi Isa a.s., yaitu Nabi Muhammad saw. (di sampingada di Kitab Injil, penjelasan ini juga terdapat dalam Kitab Taurat)
Dalil : Maryam : 30
tA$s% ’ÎoTÎ) ߉ö7tã «!$# zÓÍ_9s?#uä |=»tGÅ3ø9$# ÓÍ_n=yèy_ur $wŠÎ;tR ÇÌÉÈ
Artinya : berkata Isa: "Sesungguhnya aku ini hamba Allah, Dia memberiku Al kitab (Injil) dan Dia menjadikan aku seorang Nabi,
4. Kitab Al Quran
Kitab al-Qur’ān (diturunkan pada Abad ke-7 M, kurun waktu tahun 611-632 M). Kitab al-Qur’ān merupakan kitab yang diturunkan Allah Swt kepada Nabi dan Rasul yang terakhir, yaituNabi Muhammadsaw. KitabSuci al- Qur’ān diturunkan Allah Swt sebagai penyempurna dan membenarkan kitab-kitab sebelumnya. Dalil : Al Imron : 3
tA¨“tR šø‹n=tã |=»tGÅ3ø9$# Èd,ysø9$$Î/ $]%Ïd‰|ÁãB $yJÏj9 tû÷üt/ Ïm÷ƒy‰tƒ tAt“Rr&ur sp1u‘öqG9$# Ÿ@‹ÅgUM}$#ur ÇÌÈ
Artinya : Dia menurunkan Al kitab (Al Quran) kepadamu dengan sebenarnya; membenarkan kitab yang telah diturunkan sebelumnya dan menurunkan Taurat dan Injil,
a. Aqidah (keyakinan), yaitu hal-hal yang berkaitan dengan keyakinan, seperti mengesakan Allah Swt dan meyakini malaikat-malaikat Allah Swt
b. Akhlak (budi pekerti), yaitu berkaitan dengan pembinaan akhlak mulia dan menghindari akhlak tercela.
c. Ibadah, yakni yang berkaitan dengan tata cara beribadah pembinaan akhlakmulia dan menghindari akhlak tercela seperti śalat, zakat, dan ibadah yang lainnya.
d. Muamalah, yakni berkaitan dengan tata cara berhubungan kepada sesama manusia.
e. Tarikh (sejarah), yaitu kisah orang-orang dan umat terdahulu.
2. Contoh Media Pembelajaran
a. Nama Nabi dan Rosul dan Kitab yang diterima
b. Bahasa yang digunakan dalam kitab-kitab Alloh
 |
|||||||||
3. LKPD
1. Pasangan kitab-kitab Allah dengan nama nabi dan rosul penerimannya !
2. Pasangan kitab-kitab Allah dengan bahasanya yang benar!
 |
||||||
4. Lembar tes tertulis
Nama : .......................................
No. Absen : .......................................
Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Pokok ajaran kitab Zabur, berisi tentang ...
A. Zikir, nasihat dan hikmah.
B. Nasihat, perdagangan, dan peperangan.
C. Zikir, cerita nabi, dan perdagangan.
D. Nikmat surga dan siksa neraka.
2. Berikut ini nama Nabi yang mendapatkan kitab suci, kecuali ...
A. Nabi Nuh a.s.
B. Nabi Musa a.s.
C. Nabi Daud a.s.
D. Nabi Isa a.s.
3. Suhuf yang diwahyukan kepada Nabi Ibrahim a.s. sebanyak ...
A. 20 Suhuf
B. 10 Suhuf
C. 15 Suhuf
D. 17 Suhuf
4. Nama lain Al-Qur'an adalah Al-Huda yang artinya adalah ...
A. Pembeda
B. Penolong
C. Petunjuk
D. Cahaya
5. Di bawah ini yang merupakan perbedaan antara kitab dan suhuf adalah ...
A. Kitab berasal dari Allah Swt., suhuf berasal dari malaikat.
B. Isi kitab lebih benar dari pada suhuf.
C. Isi kitab lebih lengkap dari suhuf.
D. Mempelajari kitab lebih utama daripada mempelajari suhuf.
6. Kitab Injil ditulis dengan bahasa ...
A. Suryani
B. Qibti
C. Arab
D. Romawi
7. Kata Injil berasal dari bahasa Yunani, bahasa arabnya adalah Al-Bisyarah. Dalam bahasa Indonesia mempunyai arti ...
A. Cerita Tuhan
B. Kabar gembira
C. Keesaan Tuhan
D. Nikmat surga
8.
Mempercayai dan meyakini dengan sepenuh hati bahwa
Allah swt menurunkan wahyu kepada para rasul untuk dijadikan pedoman hidup
manusia adalah pengertian dari …
A. mengenal kitab-kitab Allah swt
B. iman kepada kitab-kitab Allah swt
C. tawakal kepada kitab-kitab Allah swt
D. cinta kepada kitab-kitab Allah swt
9.
Berikut ini yang bukan merupakan cara mengimani kitab-kitab
Allah swt adalah …
A. mengimani seluruh kitab yang berasal dari Allah swt
B. membenarkan berita-berita yang sahih
C. mengimani nama-nama kitab yang tidak disebutkan dalam Al Quran dan hadits
D. mengimani empat kitab saja
10. Fungsi kitab suci yang diturunkan oleh Allah swt kepada para Rasul adalah untuk …
A. dimiliki oleh semua umat
B. diambil sebagai teladan/contoh
C. dibaca oleh umatnya
